El juego de fuga como actividad de evaluación de los conocimientos aprendidos: escape room “Esperanza para el futuro”

M.V. Montes Gan, M.R. Salas Labayen, O. Martín Carrasquilla, M.A. Sáenz-Nuño, N. López Salas, R. Arroyo Sanz

En el libro Buenas prácticas en docencia: Comillas 2022-23

Universidad Pontificia Comillas, Madrid, España

Resumen:

La asignatura de Fisiología Humana del 1º curso del Doble Grado de CAFYD y Ed. Primaria tiene como uno de sus objetivos fundamentales conseguir que, al finalizar el curso, el alumno sea capaz de comprender cómo el buen funcionamiento integrado de los sistemas y aparatos orgánicos que nos constituyen permite alcanzar la homeostasis y, con ella, el bienestar físico y mental del ser humano.
Para favorecer su consecución se planteó esta actividad de gamificación educativa, un juego de fuga, que, a final del curso, pusiera a los alumnos en la situación de tener que relacionar e integrar sus conocimientos a lo largo de las distintas pruebas que les fueron planteadas para la resolución del reto propuesto.
Con este fin, el equipo de innovación docente EduGando, grupo interdisciplinar e interfacultativo de profesores de la Universidad y colaboradores externos, participaron en la creación, planificación, desarrollo, aplicación y evaluación de esta actividad colaborativa, valorando su posible extrapolación a otras asignaturas de distintas titulaciones.

Palabras clave: Gamificación educativa, juego de fuga, metodología activa, evaluación del aprendizaje.

ISBN: 978-84-8468-762-7

DOI: https://doi.org/10.14422/9788484687627.018

DOI del Libro: https://doi.org/10.14422/9788484687627

Publicado: 2024

Cita:
M.V. Montes Gan, M.R. Salas Labayen, O. Martín Carrasquilla, M.A. Sáenz-Nuño, N. López Salas, R. Arroyo Sanz, El juego de fuga como actividad de evaluación de los conocimientos aprendidos: escape room “Esperanza para el futuro”, en Buenas prácticas en docencia: Comillas 2022-23. Ed. Universidad Pontificia Comillas. Madrid, España, 2024.